INTRODUCCIÓN DEL CURSO

PROCESOS DE APRENDIZAJE

 

                Grupo: VMDOC-1A

                Horario:.14:00 a17:00hrs

Aspectos a Evaluar:

Los aspectos que se evaluarán y su peso respectivo es el siguiente:

25% Evidencias

25% Proyecto de investigación

25% Exposición

25% Participaciones

100% Total

Objetivo general del curso.

Determinar los principales planteamientos teóricos y metodológicos con los que cada teoría psicológica aborda y define el aprendizaje.

 

 

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive 

APA. (2002). Manual de la American Psychological Association. México: Manual Moderno.

Arancibia, V. (2007). Psicología de la educación. México: Alfaomega.

Ardila, R. (1979). Psicología del aprendizaje. México: Siglo XXI.

Ausubel, D. (2006). Psicología educativa. México: Trillas.

Bleger, J. (1982). Psicología de la conducta. Buenos Aires: Paidós.

Bower, G. H. (2004). Teorías del aprendizaje. México: Trillas.

Buzan, T., & Buzan, B. (1996). Mapas mentales. Barcelona: Urano.

Castoria, J. A. (1999). Piaget en la educación. México: Paidós-UNAM.

Chance, P. (2001). Aprendizaje y Conducta. México: Manual Moderno.

Coll, C. (2007). El constructivismo en el aula. Barcelona: Graó.

Cueli, J. (2008). Teorías de la personalidad. México: Trillas.

De Ibarrola Nicolín, M. (1985). Las dimensiones sociales de la educación. México: SEP-El Caballito.

De la Rosa, O. (Febrero de 2002). Tesis para optar por el título de Maestría. El aprendizaje cooperativo y dialógico en la carrera de Educación de la UASD . Santo Domingo, República Dominicana: UASD-Universitat de Barcelona.

Freire, P. (2001). Cartas a quien pretende enseñar. México: Siglo XXI.

Gómez, R. H. (2003). El aprendizaje: De las habilidades y esquemas motrices en el niño y el jóven. Significación, estructura y psicogénesis. Buenos Aires: Stadium.

Guzmán, J. C. (1994). Las teorías de la psicología educativa. México: Publicaciones de la Facultad de Psicología-UNAM.

Hernández y Hernández, P. (2009). Diseñar y enseñar: Teoría y técnicas de la programación y del proyecto docente. Madrid: Narcea-ICE.

Katz, D. (1998). Psicología de las edades. Del nacer al morir. Madrid: Morata.

MacKenzie, N. (1974). La enseñanza y el aprendizaje. México: SEP-SETENTAS137.

Maya Betancourt, A. (2002). Mapas conceptuales. Elaboración y aplicación. Bogotá: Grupo editorial magisterio.

Michel, G. (2008). Aprender a aprender. México: Trillas.

Moore, T. W. (1999). Introducción a la filosofía de la educación. México: Trillas.

Nassif, R. (1985). Teorías de la educación. Bogotá: Cincel-Kapelusz.

Ontoria, A. (2006). Mapas Conceptuales. Una técnica para aprender. Barcelona: Narcea.

Palacios, J. (1984). La cuestión escolar. Barcelona: LAILA.

Piaget, J. (2006). Inteligencia y afectividad. Buenos Aires: Aique.

Piaget, J. (1998). La equilibración de las estructuras cognitivas. México: Siglo XXI.

Piaget, J. (1991). Seis estudios de psicología. Buenos Aires: Labor, S.A.

Pimienta Prieto, J. H. (2008). Constructivismo. Estrategias para aprender a aprender. México: Pearson-Educación.

Pozo, J. I. (2004). Teorías cognitivas del aprendizaje. Madrid: Morata.

Prot, B. (2005). Pedagogía de la motivación. Madrid: Narcea

Quesada Castillo, R. (2008). Estrategias para el aprendizaje significativo. México: Limusa.

Rivas Navarro, M. (2008). Procesos cognitivos y aprendizaje significativo. Madrid: Comunidad de Madrid.

Rossi, L. A. (2002). Historia de la psicología. BuenosAires: Universidad de Buenos Aires-Facultad de Psicología.

Serulnikov, A. (1999). Piaget para principiantes. Buenos Aires: Era Naciente.

Skinner, B. (1994). Sobre el conductismo. Madrid: Planeta-Agostini.

ENLACE PARA CONSULTAR LA BIBLIOGRAFÍA